Российская Федерация
Арамильский городской округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Радуга»
624002, Свердловская область, Сысертскйй район, г. Арамиль, ул. Свердлова 22А, телефон: 8(343)385-32-62
ИНН/КПП 6685028189/668501001, р/с 03234643657290006200, л/с № 30906940210
Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г. Екатеринбург

ПРИНЯТО:
на заседании Педагогического
совета
Детского сада №2 «Радуга»
от «/ / / » й П р й J U
2022г.
Протокол №
t r _______

СОГЛАСОВАННО:
Председателем первичной
Профсоюзной организации
Детскощ сэра №2 «Радуга»
Е.Н. Шелепова
2022г.

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий'
, Детского сада №2 «Радуга»
I £'
~ " ~1 А.С. Жирова
Приказ № -тЕ f 'l 4
V

С,-<ЗТ;<€1 >>d /Г /& & /Ц 2022т .

Положение о системе наставничества в
Муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении
«Детский сад» №2 «Радуга»

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о системе наставничества педагогических
работников
в
образовательной организации Детский сад
№2 «Радуга» определяет цели, задачи, формы и порядок осуществления
наставничества (далее — Положение). Разработано в соответствиис нормативной
правовой базой в сфере образования и наставничества.
1.2. В Положении используются следующие понятия:
Наставник
педагогический
работник обладающий высокими
профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики
дошкольного
образования. I Назначаемый
является
ответственным
за
профессиональную и должностную адаптацию лица, в отношении которого
осуществляется наставническая деятельность в образовательной организации. Кроме
того, он должен иметь опять воспитательной и методической роботы не менее 3 лет.
Наставляемый - участник системы наставничества, который через
взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый
опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается стабильных
результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения. Кроме
того, он должен иметь педагогический стаж не более 3 лет.
Куратор - сотрудник образовательного учреждения заместитель заведующего
по BMP, который контролирует и наблюдает реализацию персонализированных(ой)
программ(ы) наставничества.
Наставничество — форма обеспечения профессионального становления,
развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных
обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.
Форма наставничества - способ реализации системы наставничества через
организацию работы наставнической пары, участники которой находятся в
заданной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией
участников.
Персонализированная программа наставничества —это персонализированная
программа (на 1 год), включающая описание форм и видов наставничества,
участников наставнической деятельности, направления наставнической деятельности
и перечень мероприятий, нацеленных на устранение
выявленных
профессиональных
затруднений
наставляемого и на поддержку его сильных
сторон.
1.3. Основными принципами системы наставничества педагогических
работников являются:
1)
принцип научности - предполагает применение научно-обоснованных
методик и технологий в сфере наставничества педагогических работников;
2)
принцип системности и стратегической целостности - предполагает
разработку и реализацию практик наставничества с максимальным охватом всех
необходимых компонентов системы образования на федеральном, региональном,
муниципальном уровнях и уровне образовательной организации;
2

3)
принцип
аксиологичности
подразумевает
формирование
у наставляемого и наставника ценностных отношений к профессиональной
деятельности, уважения к личности, государству и окружающей среде,
общечеловеческим ценностям;
4)
принцип личной ответственности предполагает ответственное
поведение всех субъектов наставнической деятельности - куратора, наставника,
наставляемого к внедрению практик наставничества, его результатам, выбору
коммуникативных стратегий и механизмов наставничества;
5)
принцип равенства признает, что наставничество реализуется людьми,
имеющими равный социальный статус педагога с соответствующей системой прав,
обязанностей, ответственности, независимо от ролевой позиции в системе
наставничества.
1.4.
Участие в системе наставничества не должно наносить ущер
образовательному
процессу
образовательной
организации.
Решение
об освобождении наставника и наставляемого от выполнения должностных
обязанностей для участия в мероприятиях плана реализации персонализированной
программы наставничества принимает руководитель образовательной организации
в исключительных случаях при условии обеспечения
непрерывности
образовательного процесса в образовательной организации и замены их отсутствия.
2. Цель и задачи системы наставничества.
Формы наставничества
2.1. Цель системы наставничества в дошкольном образовательном
учреждении - реализация комплекса мер по
созданию непрерывного
профессиональному росту и самоопределения, личностному и социальному
развитию педагогических работников, самореализации и закреплению
молодых/начинающих специалистов в педагогической деятельности.
2.2. Задачи системы наставничества педагогических работников:
- содействовать созданию в дошкольной образовательной организации
психологически
комфортной
образовательной
среды
наставничества,
способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого
потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной профессиональной
траектории;
- способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов
дошкольного образования в условиях цифровой образовательной среды,
востребованности использования современных информационно-коммуникативных
и педагогических технологий путем внедрения разнообразных, в том числе
реверсивных, сетевых и дистанционных форм наставничества;
содействовать увеличению числа закрепившихся в профессии
педагогических кадров, в том числе молодых/начинающих педагогов;
- оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога,
в отношении которого осуществляется наставничество, к условиям осуществления
педагогической деятельности в дошкольном учреждении, ознакомление с
традициями и укладом Детского сада, а также в преодолении профессиональных
трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей;
3

- развивать
способности к
самостоятельному,
качественному и
ответственному выполнению возложенных функциональных обязанностей в
соответствии с занимаемой должностью;
содействовать в выработке навыков профессионального поведения
наставляемого, в отношении
которых осуществляется наставничество,
соответствующего профессионально-этическим принципам, а также требованиям,
установленным законодательством и образовательной организацией.
2.3
В дошкольной
образовательной
организации
применяются
разнообразные формы наставничества («педагог — педагог») по отношению к
наставнику или группе наставляемых. Применение форм наставничества выбирается
в зависимости от цели персонализированной программы наставничества педагога,
имеющихся профессиональных затруднений, запроса наставляемого и имеющихся
кадровых ресурсов. Формы наставничества используются как в одном виде, так и в
комплексе в зависимости от запланированных эффектов.
Виртуальное (дистанционное) наставничество - дистанционная форма
организации наставничества с использованием информационно-коммуникационных
технологий, таких как видеоконференции, платформы для дистанционного
обучения, социальные сети и онлайн-сообщества, тематические интернет-порталы
и др. Обеспечивает постоянное профессиональное и творческое общение, обмен
опытом между наставником и наставляемым, позволяет
дистанционно
сформировать пары «наставник - наставляемый», привлечь профессионалов
и сформировать банк данных наставников, делает наставничество доступным для
широкого круга лиц.
Реверсивное наставничество - профессионал младшего возраста становится
наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий,
а опытный педагог становится наставником молодого педагога в вопросах методики
и организации учебно-воспитательного процесса.
Традиционная форма наставничества («один-на-один») —взаимодействие
между более опытным и начинающим работником в течение определенного
продолжительного времени. Обычно проводится отбор наставника и наставляемого
по определенным критериям: опыт, навыки, личностные характеристики и др.
3. Организация системы наставничества
3.1. Наставничество организуется на основании приказа заведующего
дошкольной образовательной организации.
3.2.
Педагогический работник назначается наставником с его письменного
согласия и приказом руководителя образовательной организации.
3.3. Заведующий дошкольной образовательной организации издает приказ о
закреплении наставнических пар и утверждает куратора реализации программы
наставничества.
3.4. Куратор реализации программ наставничества:
- своевременно (не менее одного раза в год) актуализирует информацию
о наличии в образовательной организации педагогов, которых необходимо
включить в наставническую деятельность в качестве наставляемых;
- осуществляет общий контроль по внедрения (применения) системы
4

(целевой модели) наставничества педагогических работников в дошкольной
образовательной организации; ;
- утверждает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения
о системе наставничества педагогических работников;
- ведет банк (персонифицированный учет) наставников и наставляемых,
в том числе в цифровом формате с использованием ресурсов Интернета официального сайта образовательной организации;
- курирует процесс разработки и реализации персонализированных программ
наставничества;
- организует совместно с руководителем образовательной организации
мониторинг реализации Системы наставничества педагогических работников
в образовательной организации.
3.4 Показателями оценки эффективной работы наставника является:
- качественное выполнение наставляемого должностных обязанностей в
период наставничества;
- активное участие молодого педагога в жизни дошкольного образовательного
учреждения, выступление на методических мероприятиях разного уровня;
- участие молодого педагога в конкурсах профессионального мастерства
различного уровня.
3.5.
За успешную работу наставник отмечается заведующим дошкольн
учреждения по действующей системе поощрения, вплоть до представления почетной
грамоте.
3.6 Для мотивации к работе наставнику устанавливаются выплаты
компенсирующего характера в соответствии с Положением об оплате труда
работников Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №2 «Радуга»
4. Права и обязанности наставника
4.1. Права наставника:
- привлекать для оказания помощи наставляемому других педагогических
работников образовательной организации с их согласия;
- знакомиться в установленном порядке с материалами личного дела
наставляемого или получать другую информацию о лице, в отношении которого
осуществляется наставничество;
- обращаться с заявлением к куратору и руководителю образовательной
организации с просьбой о сложении с него обязанностей наставника;
- осуществлять мониторинг деятельности наставляемого в форме личной
проверки выполнения заданий (отчет).
4.2. Обязанности наставника:
- руководствоваться требованиями законодательства Российской Федерации,
региональными и локальными нормативными правовыми актами образовательной
организации при осуществлении наставнической деятельности;
осуществлять
включение
молодого/начинающего
педагога в
общественную жизнь коллектива, содействовать расширению общекультурного
и профессионального кругозора, в т.ч. и на личном примере;
5

создавать условия для созидания и научного поиска, творчества
в педагогическом процессе через привлечение к инновационной деятельности;
- разработать совместно с молодым педагогом план профессионального
становления; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
содействовать укреплению и повышению уровня престижности
профессиональной деятельности, организуя участие в мероприятиях для
молодых/начинающих педагогов различных уровней (профессиональные конкурсы,
конференции, форумы и др.);
- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической
деятельностью наставляемого;
- периодически докладывать куратору о процессе адаптации молодого
педагога;
- подводить итог профессиональной адаптации молодого педагога,
составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах
прохождения адаптации.
5. Права и обязанности наставляемого
5.1. Права наставляемого:
- систематически повышать свой профессиональный уровень;
- участвовать в составлении персонализированной программы наставничества
педагогических работников;
- обращаться к наставнику за помощью по вопросам, связанным
с должностными обязанностями, профессиональной деятельностью;
вносить на рассмотрение предложения по совершенствованию
персонализированных программ наставничества педагогических работников
образовательной организации;
- обращаться к куратору и руководителю образовательной организации
с ходатайством о замене наставника.
5.2. Обязанности наставляемого:
- изучать Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», иные федеральные, региональные,
муниципальные и локальные нормативные правовые акты, регулирующие
образовательную деятельность, деятельность в сфере
наставничества
педагогических работников;
- реализовывать мероприятия плана персонализированной программы
наставничества в установленные сроки;
- соблюдать правила внутреннего трудового распорядка образовательной
организации;
- знать обязанности, предусмотренные должностной инструкцией, основные
направления профессиональной деятельности, полномочия и организацию работы
в образовательной организации;
выполнять указания и рекомендации наставника по исполнению
должностных, профессиональных обязанностей;
- совершенствовать профессиональные навыки, практические приемы
и способы качественного исполнения должностных обязанностей;
6

- устранять совместно с наставником допущенные ошибки и выявленные
затруднения;
- проявлять дисциплинированность, организованность и культуру в
работеи учебе;
- учиться у наставника передовым, инновационным методам и формам
работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
- подводить итог, составлять отчет о своей работе и периодически
докладывать наставнику и куратору.

6.
Права и обязанности куратора (заместителя по BMP)
6.1. Организация работы наставников и контроль их действий возлагается на
заместителя заведующего по BMP.
6.2. Куратор обязан:
- представить назначенного наставляемого, педагогам дошкольного
учреждения, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
создать необходимые условия для совместной работы молодого педагога,
с закреплением за ним наставника;
- посещать мероприятия проводимые наставником и молодым педагогом;
- организовать обучение наставников передовым формам и методам
индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии,
оказать методическую помощь в составлении плана работы с молодым педагогом;
- рассмотреть индивидуальный план работы наставника;
- провести инструктаж наставника и наставляемого;
- осуществлять систематический контроль работы наставника;
- заслушать и утвердить на заседании Педагогического совета отчеты
наставника и наставляемого и предоставить их заведующему образовательного
учреждения.
7.
Завершение персонализированной программы наставничества
7.1.
Завершение персонализированной программы наставничества происход
в случае:
завершения плана мероприятий персонализированной программы
наставничества в полном объеме;
- по инициативе наставника или наставляемого и/или обоюдному решению
(по уважительным обстоятельствам);
по инициативе куратора (в случае недолжного исполнения
персонализированной программы наставничества в силу различных обстоятельств
со стороны наставника и/или наставляемого - форс-мажора).
8. Документы, регламентирующие наставничество
8.1 К документам, регламентирующим деятельность педагогов-наставников,
относятся:
• настоящее Положение;
• приказы заведующего Учреждения об организации наставничества;
• персонализированная программа наставничества (разрабатывается на 1 года);
7

• годовой план работы Учреждения;
• протоколы заседаний педагогических советов, на которых рассматривались
вопросы наставничества.
8.2.
Результаты
персонализированных
программ
наставничества
педагогических работников в образовательной организации публикуются после их
завершения.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения
руководителем образовательной организации и действует бессрочно.
9.2. В настоящее Положение могут быть внесены изменения и дополнения в
соответствии с вновь принятыми законодательными и иными нормативными актами
Российской Федерации и вновь принятыми локальными нормативными актами
образовательной организации.

8

Приложение 1

Дорожная карта (план мероприятий)
по реализации Положения о системе наставничества педагогических
работников в Дётском саду №2 «Радуга»
№

1

2

3

.

Наименова
ние
этапа
П од готовка
у слови й д ля
р еал и зац и и
систем ы
наставни ч ес
тв а

Содержание деятельности и
прим ерны й планмероприятий

Изучение и
систематизация
имеющихся
материалов по
внедрению
программы
наставничества

1. П ри каз «О б утверж д ен и и п олож ен и я
о систем е
н аставн и ч ества
п ед агоги ч ески х
р аб о тн и ко в в Д етском сад у № 2
«Радуга»;
2.
П ол ож ен и е
о
систем е
наставни ч ества
п ед агоги ч ески х
раб отн и ков
в
образовательн ой
организации.
31 Д орож н ая к ар та по реал и зац и и
П ол ож ен и я о систем е н аставн и ч ества
п ед агоги ч ески х
раб отн и ков
(п ри лож ен и е 1)
4;
П ри каз
о
закреп л ен и и
н аставн и ч ески х п ар
п исьм ен н ого согл аси я и х участн и ков
н а в озлож ен и е
н а н и х д оп олн и тельн ы х обязанн остей,
связан н ы х с
н аставни ч еской деятельностью .
5. П од готовка
п ер со н ал и зи р о ван н ы х
п рограм м н аставни ч ества

Ф орм ирование Сбор данных о
наставляемых
базы
н аставляем ы х

Ф орм и рова
н и е базы
н аставни ков

Сроки

М ероприятия

1.

С бор

инф орм ации

проф ессиональны х

о

запросах

п едагогов.

2. Ф о р м и р о в а н и е б а н к а д а н н ы х
наставляем ы х,
обеспечение
согласи й н а сбор и обработку
персональны х данны х.
С бор д ан н ы х
1. П ровед ен и е анкети рован и я среди
о н аставни ках п отен ц и ал ьн ы х н аставн и ков Д етского
сад а № 2 «Радуга», ж ел аю щ и х п рин ять
у ч асти е
в
п ерсон ал и зи рован н ой
п рограм м е н аставни чества.
2.
П ровед ен и е
м ер о п р и яти я
д ля
и н ф орм и рован и я
и
вовл еч ен и я
п отен ц и ал ьн ы х н аставников.
Ф орм и рован и е 1.; Ф орм и рован и е
б азы
д ан н ы х
б азы
н аставн и ков
из
ч и сл а
п ед агогов

9

Е ж егодн о
сентябрь
(дополнительно
по запросу)

Е ж егодно
сен тяб рь
(дополнительно
по запросу)

н аставни ков

4

О тбор и
обучение
н аставн и ков

5

О ргани зац ия
и
осущ ествлен
ие
работы
н аставн и ч еск
и х пар

6

Заверш ен и е
п ерсон ал и зи р
ованн ы х
п рограм м
н аставн и ч ест
ва

7

И н ф орм ац и
онная
п о д д ер ж ка
систем ы
наставни ч ес
тв а

Выявление
наставников,
входящих
в
базу
потенциальны
х наставников
О бучение
н аставни ков
д л я р аб о ты с
н аставляем ы м
и

Д етского сад а № 2 «Радуга».
2.
Ф орм и рован и е
б азы
д ан н ы х
н аставн и ков из ч и с л а обучаю щ ихся.
В Провести анализ базы наставников и
выбрать подходящих для конкретной
программы.

1 i П о и ск эксп ертов д л я п ровед ен ия
обучен и я н аставников.
2. П о д го то вк а
м етод и чески е
м атери ал ы
для
сопровож д ен ия
н аставни ч еской д еятельности .
3. :У твер д и ть п рограм м ы и граф и ки
об уч ен и я н аставников.
Закреп лени е
1.
Ф орм и рован и е н аставн и ч ески х
н аставн и ч еск пар.
и х пар.
2.
Р азработка
п ерсон ал и зи рован н ы х
п рограм м
н аставн и ч ества д л я каж д о й пары .
3.
О ргани зац ия
п си х о л о го ­
п ед агоги ч еской
п од д ерж ки
сопровож д ен ия
н аставляем ы х,
не
сф орм и ровавш и х п ару и л и груп п у
(при необходи м ости ), прод олж ен и е
п о и ск а наставни ка/н аставни ков.
О тч еты
по 1.
П ровед ен ие
м о н и то р и н га
и тогам
кач ества
реал и зац и и
н аставни ческо п ерсон ал и зи рован н ы х
п рограм м
й п рограм м ы
н аставн и ч ества (ан кети ровани е)
2.
П ровед ен ие
и тогового
м ероп ри яти я
(круглого
стола) по
вы явл ен и ю
л у чш и х
п р акти к
наставни ч ества
3. П о п о л н е н и е м етод и ческой коп и л ки
п ед агоги ч ески х
п ракти к
наставничества.
О свещ ение
И н ф орм ац ия систем ы н аставн и ч ества
м ероп риятий
осущ ествляется н а всех этапах, н а
Д орож н ой
сайте образовател ьн ой о рган и зац и и и
карты
соц и ал ьн ы х сетях, по возм ож н ости н а
м ун и ц и п альн ом и р еги он ал ьн ом
уровнях.

10

Е ж егодно
сентябрь
(дополнительно
по запросу)

В течен и е
учебного
го д а