Российская Федерация
Арамильский городской округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Радуга»
624002, Свердловская область, Сысертский район, г. Арамиль, ул. Свердлова 22А, телефон: 8(343)385-32-62
ИНН/КПП 6685028189/668501001, р/с 03234643657290006200, л/с № 30906940210
Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г. Екатеринбург

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 31.08.2026г.

Программа
дополнительного образования
«Волшебная ниточка»
для детей 6-7 лет
срок реализации 1 год

Составитель:
Малкова Алёна Владимировна,
воспитатель

г. Арамиль

2

Содержание
1

2
3

4
5
6

Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты
Содержательный раздел
2.1. Планируемые результаты
Организационный раздел
3.1. Режим занятий
3.2. Материально – техническое обеспечение
3.3. Техническая безопасность
3.4. Взаимодействие с родителями
Календарно – тематический план
Система оценки и мониторинга
Список используемых источников

3
3
4
4
4
5
5
5
5
6
6
9
11

3

1.1.

1. Целевой раздел
Пояснительная записка

Рабочая программа «Волшебная ниточка» разработана в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ,
ФГОС ДО, санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи.
Программа направлена на художественно-эстетическое развитие детей
старшего дошкольного возраста (6–7 лет) средствами
декоративно-прикладного творчества. Техника изонить (нитяная графика)
позволяет формировать у детей мелкую моторику, пространственное
мышление, чувство композиции и цвета, а также навыки безопасного
обращения с инструментами.
Возраст 6–7 лет оптимален для освоения изонити: у детей уже достаточно
развита координация «глаз–рука», сформированы базовые представления о
геометрических формах, цвете, симметрии; при этом сохраняется высокая
познавательная и творческая активность.
Цель программы
Развитие творческих способностей и эстетического восприятия у старших
дошкольников через освоение техники изонить.
Задачи программы
Обучающие:


познакомить с техникой изонить;



сформировать базовые приёмы (заполнение угла, окружности, работа с
трафаретами);



научить безопасно пользоваться инструментами (игла, шило,
ножницы).

Развивающие:


развивать мелкую моторику, координацию «глаз–рука»;



развивать пространственное мышление, чувство композиции и цвета;



развивать воображение.

Воспитательные:
4



воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость;



формировать умение доводить работу до конца;



прививать культуру труда и навыки взаимопомощи.

Принципы реализации программы


Доступность и постепенное усложнение материала (от простого к
сложному).



Наглядность (образцы, схемы, поэтапный показ).



Индивидуальный подход с учётом темпа освоения навыков.



Интеграция с образовательными областями ФГОС ДО
(художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие).



Безопасность и здоровьесбережение.

1.2.

Планируемые результаты

К концу года ребёнок:


уверенно заполняет угол и окружность в технике изонить по шаблону;



самостоятельно подбирает гармоничные цветовые сочетания
(тёплые/холодные, контрастные);



соблюдает правила техники безопасности при работе с колющими и
режущими предметами;



создаёт индивидуальную или коллективную композицию из простых
элементов (углы, окружности, дуги);



может рассказать о своей работе: что изображено, какие приёмы
использованы, почему выбран такой цвет.

2.1.

2. Содержательный раздел
Содержание образовательной деятельности

Программа включает два основных блока:
1. Освоение базовых приёмов: разметка и заполнение угла, заполнение
окружности хордами, работа с трафаретами, подбор ниток по толщине
и цвету.

5

2. Создание композиций: объединение углов и окружностей в
узнаваемые образы (цветы, птицы, домики, транспорт), простые
сюжетные работы.
Каждое занятие строится по единому алгоритму:
1. Вводная часть (мотивация, актуализация знаний, правила ТБ) — 3–
5 минут.
2. Показ образца и объяснение последовательности действий — 5–
7 минут.
3. Практическая работа с поэтапным контролем педагога — 15–20 минут.
4. Рефлексия, обсуждение результатов — 3–5 минут.
3. Организационный раздел
3.1. Режим занятий


Периодичность: 1 раз в неделю.



Длительность: 30 минут (в соответствии с СанПиН для детей 6–7 лет).



Количество занятий: 38 в год.



Наполняемость группы: 8–10 детей (для обеспечения контроля техники
безопасности).

3.2. Материально-техническое обеспечение


плотный картон (цветной и белый);



нитки мулине/ирис (разных цветов и толщины);



иглы с широким ушком;



шило с закруглённым концом (используется только педагогом для
проколов по разметке либо под строгим контролем);



ножницы с закруглёнными концами;



трафареты углов, окружностей, простых форм;



линейки, карандаши;



клей-карандаш, цветная бумага/картон для паспарту.

3.3. Техника безопасности


Обязательный инструктаж перед каждым занятием.
6



Проколы отверстий выполняет педагог либо под его непосредственным
контролем.



Иглы и шило хранятся в закрытых контейнерах.



Работа только за столом, без отвлечений.



Ножницы передаются кольцами вперёд, хранятся в определённом
месте.

3.4. Взаимодействие с родителями


выставки детских работ;



фотоотчёты и рекомендации по организации домашнего творчества (без
использования острых инструментов без присмотра взрослых).

4. Календарно-тематический план (38 занятий)
№

Тема занятия

Содержание

Результат

1

Вводное занятие:
«Что такое
изонить?»

Беседа, показ образцов,
правила техники
безопасности, знакомство
с материалами

Ребёнок знает правила
ТБ, может назвать
материалы и
инструменты

2

«Волшебный
угол»: разметка и
заполнение

Разметка угла по точкам,
проколы, заполнение по
схеме

Заполненный угол,
понимание
последовательности
действий

3

«Разноцветные
углы»

Повторение заполнения
угла, подбор ниток разных
цветов

2–3 угла разных
цветов, тренировка
подбора сочетаний

4

«Домик из
углов»

Композиция из 3–4 углов:
крыша, стены, окошко

Простая композиция,
закрепление навыка
заполнения углов

5

«Ёлочка из
углов»

Ёлка как композиция из 3–
4 углов разного размера

Композиция «Ёлочка»,
развитие чувства
пропорций

6

«Солнышко из
углов»

Лучи — углы разной
длины, центр — круг или
точка

Композиция
«Солнышко»,
тренировка
вариативности

7

№

Тема занятия

Содержание

Результат

7

«Знакомство с
окружностью»

Разметка окружности по
точкам, заполнение
хордами

Одна окружность,
понимание принципа
заполнения

8

«Разноцветные
окружности»

Несколько окружностей с
разными длинами хорд и
цветами ниток

2–3 окружности,
отработка вариаций
заполнения

9

«Цветок из
окружностей»

Центр — маленькая
окружность,
лепестки — окружности
побольше

Композиция «Цветок»,
соединение элементов

«Ромашка»

Лепестки — углы,
сердцевина — окружность

Композиция
«Ромашка»,
комбинирование
приёмов

11

«Ветка рябины»

Ягоды — маленькие
окружности,
листья — углы

Композиция «Ветка
рябины», подбор
тёплых оттенков

12

«Бабочка»

Крылья — симметричные
углы,
тело — окружность/овал

Композиция
«Бабочка», работа с
симметрией

13

«Птичка»

Тело — окружность,
крылья и хвост — углы

Композиция «Птичка»,
закрепление
комбинации форм

14

«Рыбка»

Тело — овал/окружность,
плавники и хвост — углы

Композиция «Рыбка»,
тренировка контуров

15

«Кораблик»

Парус — угол,
корпус — полукруг/трапец
ия из углов

Композиция
«Кораблик»,
построение из простых
форм

16

«Грибок»

Шляпка — полукруг,
ножка — прямоугольник
из углов

Композиция «Грибок»,
работа с полукругом

«Улитка»

Раковина — спираль из
окружностей разного
диаметра

Композиция «Улитка»,
усложнение за счёт
размера элементов

«Гусеница»

Тело — цепочка из
окружностей,
голова — окружность
побольше

Композиция
«Гусеница», ритм и
последовательность

10

17

18

8

№

Тема занятия

Содержание

Результат

19

«Снеговик»

Три окружности разного
размера,
детали — углы/точки

Композиция
«Снеговик», зимние
мотивы

20

«Снежинка»

Симметричные элементы
из углов и дуг

Композиция
«Снежинка»,
симметрия и
аккуратность

21

«Новогодний
шар»

Окружность +
декоративные элементы
(лучи, завитки)

Композиция
«Новогодний шар»,
праздничное
оформление

22

«Подарок в
коробочке»

Прямоугольник из углов,
лента — дуги/линии

Композиция
«Подарок», работа с
прямоугольными
формами

23

«Весенний
букет»

2–3 цветка + листья,
объединение в букет

Композиция
«Весенний букет»,
композиция и баланс

24

«Радуга»

Дуги разного цвета,
последовательность
цветов

Композиция «Радуга»,
работа с цветовыми
рядами

25

«Облака»

Овальные формы, мягкие
контуры из дуг

Композиция «Облака»,
плавные линии

26

«Солнце и
облака»

Комбинирование
«Солнца» и «Облаков»

Сюжетная
мини-композиция,
баланс элементов

«Деревья»

Ствол — прямоугольник,
крона — окружности/дуги

Композиция
«Деревья», построение
пейзажа

28

«Полянка»

Трава — углы,
цветы — окружности,
бабочки/птички — по
выбору

Композиция
«Полянка», свободная
компоновка

29

«Космос: ракета
и планеты»

Ракета — комбинация
углов,
планеты — окружности

Композиция «Космос»,
сюжет и детализация

30

«Транспорт:
машина»

Кузов — прямоугольник/т
рапеция,
колёса — окружности

Композиция
«Машина»,
узнаваемость образа

27

9

№

Тема занятия

Содержание

Результат

31

«Транспорт:
поезд»

Вагоны — прямоугольник
и, колёса — окружности

Композиция «Поезд»,
ритм и повторение
форм

32

«Город: домики»

Домики из углов и
прямоугольников,
окна — маленькие
квадраты/окружности

Композиция «Город»,
построение городского
пейзажа

33

«Зоопарк:
животные»

Выбор 1–2 животных,
построение из
углов/окружностей

Композиция
«Зоопарк», творческая
интерпретация

34

«Морской мир»

Рыбки, медузы, водоросли
из окружностей и дуг

Композиция «Морской
мир», цветовая гамма

35

«Коллективная
работа: большое
панно»

Общий фон +
индивидуальные
элементы, сборка в единое
полотно

Коллективное панно,
навыки совместной
работы

36

«Свободная тема:
моя любимая
картинка»

Ребёнок выбирает образ и
реализует его в изонити

Индивидуальная
композиция,
самостоятельность

37

«Подготовка к
выставке:
оформление
работ»

Оформление паспарту,
подписи, размещение на
стенде

Готовность к показу,
презентация результата

38

«Выставка
„Волшебная
изонить“ и
рефлексия»

Просмотр работ,
обсуждение, награждение,
фотофиксация

Итоговая рефлексия,
мотивация к
дальнейшему
творчеству

5. Система оценки и мониторинга
Мониторинг проводится в три этапа:


Входная диагностика (сентябрь): наблюдение за первоначальными
умениями (разметка, работа с шаблоном, соблюдение ТБ).



Промежуточная диагностика (декабрь): анализ работ по критериям
(аккуратность, композиция, цветовое решение).



Итоговая диагностика (май): выставка, рефлексия, оценка динамики
развития каждого ребёнка.
10

Критерии оценки детских работ:


аккуратность выполнения стежков;



самостоятельность при выборе образа и материалов;



композиционная целостность работы;



гармоничность цветового решения;



соблюдение правил техники безопасности.

Форма подведения итогов — выставка «Волшебная изонить» с приглашением
родителей и педагогов.

11

6. Список используемых источников
1. Бурундукова Л. И. «Волшебная изонить». — М.: АСТ-Пресс, 2013. (Практические
приёмы, доступные для дошкольников, схемы и варианты композиций.)
2. Гусарова Н. Н. «Техника изонити для дошкольников». — СПб.: Детство-Пресс,
2007. (Методически адаптированные задания, учёт возрастных особенностей детей
5–7 лет.)
3. Леонова О. «Рисуем нитью». — М.: Детство-Пресс, 2007. (Поэтапные инструкции,
идеи для детских работ, приёмы работы с цветом и формой.)
4. Ивановская Т. В. «Волшебная изонить. Английская техника вышивания для детей и
взрослых». — М.: РИПОЛ классик, 2017. (Описание базовых приёмов, варианты
заполнения углов и окружностей.)
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(school-collection.edu.ru) — методические материалы и наглядные пособия по
декоративно-прикладному творчеству.
6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(fcior.edu.ru) — обучающие и демонстрационные модули по художественным
техникам.
7.

Сайт «Страна мастеров» (stranamasterov.ru) — примеры детских работ в технике
изонить, мастер-классы, идеи для тематических композиций.

12

Приложение 1.

Инструкция по технике безопасности при работе в технике изонить
1. Все колющие и режущие инструменты хранятся в закрытых
контейнерах, доступ к ним — только под контролем педагога.
2. Проколы отверстий выполняются педагогом либо под его
непосредственным наблюдением.
3. Иглы не оставляются без присмотра, после работы убираются в
контейнер.
4. Ножницы передаются кольцами вперёд.
5. Работа проводится только за рабочим столом, в спокойной обстановке,
без отвлечений.
6. При появлении усталости или дискомфорта — перерыв, консультация
педагога.

13

Приложение 2.
Карточка наблюдения за ребёнком (пример)
ФИО ребёнка: ____________________________ Дата: _______________
Тема занятия: _____________________________
Критерий

Уровень
(высокий/средний/низкий)

Примечание

Соблюдение ТБ
Самостоятельность
Аккуратность
Композиция
Цветовое решение
Подпись педагога: ________________________

14

Приложение 3.
Список трафаретов и шаблонов
Для реализации программы используются следующие трафареты:


углы (острый, прямой, тупой) разных размеров;



окружности (малая, средняя, большая);



простые формы (овал, полукруг, прямоугольник);



силуэты объектов (птичка, рыбка, домик, бабочка) для компоновки.

Трафареты изготавливаются из плотного картона или пластика, имеют чёткие
контуры и контрольные точки для разметки.

15

Приложение 4.
Пример оформления работы (паспарту)
Работа оформляется на листе плотной бумаги или картона большего размера,
чем сама композиция. Отступ (поля) — не менее 3 см с каждой стороны. В
правом нижнем углу — этикетка:


название работы;



Ф. И. ребёнка;



возраст;



группа;



год.

16