Паспорт кабинета педагога-психолога
Разделы:
1. Пояснительная записка.
2. Оснащение психологического кабинета.
3. Методическое обеспечение психолого-педагогического процесса.
1. Пояснительная записка
Основная цель деятельности педагога-психолога дошкольного учреждения,
заключается в содействии создания психологических условий для развития
личности
воспитанников.
Психологическая
направлениям:
поддержка
традиционно
• Психолого-педагогическая
своевременно выявлять
строится
диагностика,
по
следующим
которая
позволяет
особенности психического развития воспитанников, сформированность
определенных
развития
психологических
новообразований,
соответствия уровня
возрастным ориентирам и требованиям общества;
• Коррекционно-развивающая
разработку
работа
и
профилактика
определяет
рекомендаций и реализация программы психокоррекционной работы с
воспитанинками, направленной на полноценное
предупреждение дезадаптационных состояний;
развитие
личности,
• Психолого-педагогическое консультирование, которое способствует
решению тех
проблем, с которыми к психологу обращаются участники образовательного
процесса;
• Просветительская деятельность, которая направлена на приобщение
педагогического коллектива и родителей к психологической культуре;
• Методическая работа.
Кабинет психолога в нашем дошкольном учреждении оборудован для
проведения
подгрупповой и индивидуальной работы по всем направлениям,
способствует реализации основных функций педагога-психолога ДОУ.
и
3. Оснащение психологического кабинета:
Площадь кабинета: 7, 03 кв.м »
«
Имеется 6 посадочных мест (4 детских и 2 взрослых)
В целом кабинет делится на две зоны, которые включают в себя 4 рабочих
сектора:
консультативный и организационно-методический;
диагностический и коррекционно-развивающий.
Опись имущества кабинета:
1. Стол рабочий
2. Стул взрослый мягкий
3. Табурет мягкий
4. Стол детский 2 шт.
5. Стул детский 5 шт.
6. Шкаф
«.
7. Тумбочка
8. Ковер
9. Доска настенная 2шт. (большая, малая)
10. Зеркало большое настенное
11. Полки 5 шт.
12. Светильник потолочный
13. Светильник настенный
14. Корзина мусорная
15. Многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир)
16. Стол для песочной терапии
17. Подставка для карандашей
18. Лоток горизональный
19. Ручка 7 шт.
20. Карандаш 7 шт.
21. Степлер
22. Линейка
23. Ластик
24. Скрепки
25. Скотч
26. Ножницы
27. Клей
28. Корректор
29. Часы песочные
Игрушки
1. Игрушка мягкая большая 2шт. (собаки)
2. Игрушка мягкая средняя - Винни Пух
3. Матрешка деревянная
4. Пирамидка деревянная
5. Колобок
6. Лиса
7. Мышка
**
8. Паровозик
9. Г оловоломка деревянная 2 шт.
Перечень литературы педагога - психолога:
Раздел «Методическая литература»
1. «Примерная основная образовательная программа дошкольного
образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой, «Мозаика - Синтез», Москва, 2015;
2. «Практический психолог в детском саду», А.Н. Веракса, М.Ф. Гуторова,
«Мозаика - Синтез», Москва, 2016;
3. «Индивидуальный методический маршрут педагога - психолога ДОО»,
Ю.А. Афонькина, «Учитель», Волгоград, 2016;
Раздел «Готовность к школе»
4. «Психологическая подготовка детей к школе», B.J1. Шарохина, Москва,
2015;
5. «Готов ли я к школе?», С.В. Пятак, И.М. Мальцева, под ред. М.А. Зиганова,
«ЭКСМО», Москва, 2014;
6. «Пора ли в школу?», М.М. Безруких, «Вентана - Граф», Млсква, 2004;
7. «Психологическая подготовка детей к школе»,
«Национальный книжный центр», Москва, 2015;
B.JI.
Шарохина,
8. «Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой
психического развития», Н.В. Бабкина, «Школьная книга», Москва, 2015;
Раздел «Психодиагностика»
9. «Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях», Е.В. Доценко,
«Учитель», Волгоград, 2015;
10. «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника», А.Н.
Веракса, «Мозаика - Синтез», Москва, 2014;
11. «Диагностика и коррекция тревожности и страхов у детей», А.Н. Малахова,
«Детство - Пресс», Санкт - Петербург, 2016;
12. «Диагностика готовности ребенка к школе», под ред. Н.Е. Вераксы,
«Мозаика - Синтез», Москва, 2008;
13. «Психолого - педагогическая диагностика развития ребенка 5 - 7 лет»,
Н.Николаев, «Феникс», Ростов-на-Дону, 2016;
14. «Диагностика эмоционально - личностного развития дошкольников 3 - 7
лет», Н.Д. Денисова, «Учитель», Волгоград;
15. «Диагностика направленности ребёнка на мир семьи», под ред. О.В.
Дыбиной, «Центр педагогического образования», Москва, 2009;
16. «Психолого - педагогическая диагностика развития детей раннего и
дошкольного возраста», под ред. Е.А. Стребелевой, «Просвещение», Москва,
2014;
17. «Правильно ли развивается ваш ребёнок и надо ли обращаться за
помощью?», А.О. Дробинская, «АЙРИС ПРЕСС», Москва, 2004;
18. «Что я могу узнать о своём ребёнке?», JT. Матвеева, И. Выбойщик, Д.
Мякушкин, «Южно-Уральское книжное издательство», Челябинск, 1996;
19. «Тесты для детей 2-3 лет», О.М. Земцова, «Азбука-Аттикус», Моска;
20. «Диагностика и коррекция познавательной сферы младших дошкольников
с отклонениями в развитии», Т.Г. Богданова, О.И. Варламова, «Национальный
книжный центр», Москва, 2016;
Раздел «Адаптация ребёнка к ДОУ»
21. «Адаптация детей дошкольного возраста: проблемы и поиск решений»,
Е.А. Долженко, О.В. Богаткина, «Учитель», Волгоград, 2016;
22. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному
учреждению», «Национальный книжный центр», Москва, 2013;
23. «Адаптация ребёнка к ДОУ», Т.В. Иванова, «Корифей», Волгоград, 2005;
24. «Я иду в детский сад. Проблемы адаптации», К.Р. Овсепян, «Карапуз»,
Дмитров, 2003;
Раздел «Гендерная психология»
25. «Воспитывать мальчишек... Как», Стив Биддалф, «Риполл классик»,
Москва, 2007;
I
26. «Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду», Т. Доронова,
«Линка-Пресс», Москва,2009;
Раздел «Воспитание»
27. «Стандартный ребёнок», В. Леви, «Знание», Москва, 1988;
28. «Я и моя семья», Е.В. Баринова, «Феникс», Ростов-на-Дону», 2015;
29. «Как объяснить ребёнку, что такое «НЕЛЬЗЯ»?», И.В. Гуреева, «Корифей»,
Волгоград, 2011;
30. «Посеешь привычку - пожнешь характер», Л.И. Каплан, «Просвещение»,
Москва, 1980;
31. «Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у
дошкольников», Р.С. Буре, «Просвещение», Москва, 2004;
32. «Мама или детский сад», Л.А. Никитина, «Просвещение», Москва, 1990;
33. «Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников», Л.Ф.
Островская, «Просвещение», Москва, 1990;
34. «Общаться с ребёнком. Как?», Ю.Б. Гиппенрейтер, «Астрель», Москва,
2006;
35. «Ваш беспокойный подросток», Р.Т. Байярд, Д. Байярд, «Просвещение»,
Москва, 1991;
36. «Воспитание дошкольника
«Педагогика», Москва, 1979;
в семье»,
под
ред.
Т.А.
Марковой,
37. «Воспитание детей в неполной семье», Н.М. Ершова, «Прогресс», Москва,
1980;
38. «Что делать, если ребёнок...», Е.Е. Алексеева, «Речь», СПб, 2008;
Раздел «Психология одаренности»
39. «Психология социальной одарённости», под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А.
Панько, «Линка-Пресс», Москва, 2009;
Раздел «Коррекционно - развивающий блок»
40. «Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами
песочной терапии», М.А. Федосеева, «Учитель», Волгоград, 2016;
41. «Формирование умения общения со сверстниками
дошкольников», С.С. Бычкова, «Аркти», Москва, 2003;
у
старших
42. «Развитие внимания и эмоционально - волевой сферы детей 4 - 6 лет»,
Ю.Е. Веприцкая, «Учитель», Волгоград;
43. «Интегрированные развивающие занятия для дошкольников», Л.Д.
Постоева, Г.А. Лукина, «Национальный книжный центр», Москва, 2013;
44. «Развитие личности ребёнка. Психолого -педагогическая работа со
сказкой», А.Н. Малахова, «Детство-Пресс», СПб, 2015;
45. «Вкус и запах радости. Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы»,
Л.А. Никифорова, «Национальный книжный центр», Москва, 2015;
46. «Цветик - семицветик. Программа психолого - педагогических занятий
для дошкольников 3 - 4 лет», под ред. Н.Ю. Куражевой, «Речь», СПб, 2016;
47. «Цветик - семицветик. Программа психолого - педагогических занятий
для дошкольников 4 - 5 лет», под ред. Н.Ю. Куражевой, «Речь», СПб, 2016;
48. «Цветик - семицветик. Программа психолого - педагогических занятий
для дошкольников 5 - 6 лет», под ред. Н.Ю. Куражевой, «Речь», СПб, 2016;
49. «Цветик - семицветик. Программа психолого - педагогических занятий
для дошкольников 6 - 7 лет», под ред. Н.Ю. Куражевой, «Речь», СПб, 2016;
Раздел «Девиантное поведение»
50. «Как перестать беспокоиться и начать жить в согласии со своими
«трудными» детьми», Д. Дивиньи, «Прайм-ЕВРОЗНАК», СПб, 2009;
51. «Маленький разбойник. Как быть, если ребёнок плохо себя ведёт», М.
Кравцова, О. Шевина, «Эксмо», Москва, 2006;
52. «Как предупредить отклонения в поведении ребёнка», А.И. Захаров,
«Просвещение», Москва, 1993;
53. «Почему ребёнок не слушается», Л.Ф. Островская, «Просвещение»,
Москва, 1977;
54. «Маленькие воришки. Как их распознать и что с ними делать», Л.М.
Шипицына, «Речь», СПб, 2010;
55. «100 вредных детских привычек и как от них избавиться», С. Зайцев,
«Книжный дом», Минск, 2008;
Раздел «Работа со страхами, тревожностью, агрессией»
56. «Как помочь ребёнку избавиться от страхов», Т.Л. Шишова, «Речь», СПб,
2007;
57. «Как помочь ребёнку стать уверенным и смелым», Ю. Давыдова, «Эксмо»,
Москва, 2007;
58. «Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском
саду и семье», Н.П. Сазонова, Н.В. Новикова, «Детство - Пресс», СПб, 2010;
59. «Конфликтные дети. Как научить детей общаться и понимать
окружающих», Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова, «Эксмо», Москва, 2009;
60„ «Тревожный ребёнок. Младший школьный возраст», Т.В. Костяк,
«Академия», Москва, 2008;
61. «Агрессивный подросток», Т.П. Авдулова, «Академия», Москва, 2008;
Раздел «Особые дети»
62. «Психологический тренинг партнёрского общения подростков с
ограниченными возможностями здоровья при инклюзивном обучении», И.Е.
Ростомашвили, Т.А. Колосова, «Каро», СПб, 2014;
63. «Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью», В.И. Габдракипова, Э.Г. Эйдемиллер, «Перспектива»,
Москва, 2016;
64. «Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду», И.Л.
Арцишевская, «Национальный книжный центр», Москва, 2016;
65. «Социальное воспитание детей с отклонениями в развитии», В.О.
Сквоцова, «ВЛАДОС-ПРЕСС»,
Москва, 2006;
Раздел «Разное»
66. «Если ребёнок мечтает о домашнем питомце», О. Шевина, «Эксмо»,
Москва, 2002;
67. «Основные психологические термины и их определения», Б.С. Волков,
«Центр педагогического образования», Москва, 2007;
68. Семейно - педагогический альманах «Детский вопрос», периодическое
издание №11.
