Российская Федерация
Арамильский городской округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Радуга»
624002, Свердловская область, Сысертский район, г. Арамиль, ул. Свердлова 22А, телефон: 8(343)385-32-62
ИНН/КПП 6685028189/668501001, р/с 03234643657290006200, л/с № 30906940210
Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г. Екатеринбург
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 31.08.2026г.
Программа дополнительного образования
«Нетрадиционная техника рисования»
для детей 5 – 6 лет
срок реализации 1 год
Составитель:
Воспитатель
Винокурова Н.В.
Содержание
1.Целевой раздел .................................................................................................. 3
1.2. Цель и задачи Программы ............................................................................ 4
1.3. Принципы построения программы ............................................................... 5
1.4. Методы........................................................................................................... 5
1.5. Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного
образования .......................................................................................................... 6
2. Содержательный раздел ................................................................................... 7
2.1. Структура Программы .................................................................................. 7
2.2.Учебный план. ................................................................................................ 7
2.3. Календарно – тематическое планирование .................................................. 8
2.4. Техники нетрадиционного рисования, упражнения. ................................. 13
3.Организационный раздел ................................................................................ 18
3.1. Материально – техническое обеспечение .................................................. 18
Список литературы ............................................................................................ 19
2
1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Изобразительное
творчество
является
одним
из
древнейших
направлений искусства.
Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему
разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и
красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.
Основной целью современной системы дополнительного образования
является воспитание и развитие личности ребенка. Изобразительное
искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую
ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы
выразить
свои
демонстрируют
фантазии.
необычные
Нетрадиционные
сочетания
техники
материалов
и
рисования
инструментов.
Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе
практического интереса в развивающей деятельности.
Занятия
по
программе
«Нетрадиционная
техника
рисования»
направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого
развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными
техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.
Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования
хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов,
удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки
и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их
характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать,
фантазировать.
Программа
ориентирована
на
разностороннее
развитие
ребенка,
реализуемое через его потенциальные возможности; на вовлечение в
творчество; направлена на удовлетворение потребностей растущей личности
в разностороннем развитии посредством знакомства с нетрадиционными
3
техниками рисования. Отвечает современным концепциям дошкольного
образования, где приоритетными являются личностно – ориентированные
цели.
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с основными
нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:
Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»
№273-Ф3 от 29.12.2012.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от
17
октября
2013
г.
№
1155
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года № 1028 «Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
дошкольного
образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей» № 19 от
02.06.2026.
1.2. Цель и задачи Программы
Цель: Развивать художественно – творческие способности у детей 5-6 лет
через нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
Знакомить детей с разными нетрадиционными техниками изображения;
Способствовать
умению
детей
использовать
разнообразный
нетрадиционный материал для создания выразительного образа в рисовании.
Поощрять и поддерживать творческие находки детей в использовании
нетрадиционного материала, стремление к самостоятельному решению
творческих задач.
4
Воспитывать у детей умение утверждать свою личностную позицию в
художественно
-
творческой
деятельности
с
использованием
нетрадиционных техники изображения.
1.3. Принципы построения программы
Принцип
интеграции
детской
художественной
деятельности
(изобразительной, речевой, игровой).
Принцип связи изобразительного искусства с окружающей природой.
Принцип сотворчества педагога и детей.
1.4. Методы
Новизной и отличительной особенностью кружка по нетрадиционной
технике рисования является то, что в системе работы используются
нетрадиционные методы и способы развития детского художественного
творчества, предоставляется возможности манипулировать с разнообразными
по
качеству
и
свойствам
материалами.
Используются
самодельные
инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование
доставляет
детям
множество
положительных
эмоций,
раскрывает
возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в
качестве
оригинальных
художественных материалов,
удивляет
своей
непредсказуемостью.
Метод
активного восприятия,
позволяющий детям
накапливать
впечатления от произведений искусства и окружающего мира.
Метод
взаимосвязи
обучения
и
творчества,
дающий
ребёнку
возможность экспериментировать, находить способы передачи образа в
рисунке, используя вариативные приёмы.
Метод
освоения
экспериментирование
с
разных
ними,
художественных
способствующий
материалов,
созданию
эмоционально окрашенных образов в изобразительном творчестве.
5
детьми
Планируемые
1.5.
результаты
освоения
детьми
программы
самостоятельно
используют
дополнительного образования
-
дети
в
изобразительной
деятельности
нетрадиционные материалы, инструменты;
- ребенок овладевает нетрадиционной техникой печатания: пальчиками,
ладошкой печатками из различных материалов с разной структурой,
понимает
изобразительно
–
выразительные
возможности
различных
материалов.
- ребенок овладевает нетрадиционной техникой тычка: пальчиком, палочкой,
сухой жесткой кистью, осознает ритм, как изобразительно-выразительное
средство.
- ребенок овладевает нетрадиционными техниками с жидкой краской:
раздувание краски, набрызг, кляксография.
- ребенок знает элементы нетрадиционных техник с очень густой краской:
расчесывание краски, витраж.
- ребенок знает элементы нетрадиционной техникой – монотипия.
- ребенок знает элементы нетрадиционных техник со смешением материалов:
граттаж, фотокопия, проступающий рисунок.
-
ребенок
знает
элементы
нетрадиционных
техник
рисования
с
использованием нетрадиционных средств изображения: рваная бумага,
скатываемая бумага, ткань, нитки, тиснение.
- проявляют творческие находки, стремятся к самостоятельному решению
творческих задач;
6
2. Содержательный раздел
2.1. Структура Программы
Настоящая
программа
составлена
с
учетом
возрастных
и
психофизических особенностей детей 6-го года жизни.
Срок реализации программы: 8 месяцев (октябрь - май).
Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю по 25 минут
Формы
организации
деятельности
воспитанников
занятии: фронтальная;
Занятие состоит из двух частей:
Обучающая – по длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
Творческая – по длительности – 2/3 общего времени занятия.
2.2.Учебный план.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Содержание программы
Отпечатывание
Трафаретное рисование
Проступающий рисунок
Пальчиковое рисование
Рисование тычком
Смешение техник
Кляксография / каракулеграфия
Раздувание краски
Монотипия
Набрызг
Эбру
батик
соль
нитки
витраж
Скомканная/ рваная бумага
Цветовое пятно
Итого
Кол-во часов
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
4
2
2
2
2
2
1
32
7
на
№
2.3. Календарно – тематическое планирование
Тема
Техника
Программное содержание
Октябрь
1. «Осень на
опушке
краски
разводила»
отпечатывание
Развивать видение
художественного образа и
замысла через природные
формы.
2. Ветка
рябины
Рисование
пальчиками
Познакомить с техникой
пальчикового рисования.
3. «Черемуха»
Рисование
тычком
Познакомить с техникой
рисования тычком
4. «Соловьиное
гнездо»
Ноябрь
1. «Осенние
мотивы»
(поздняя
осень)
знакомим детей с
элементами
узоров в технике эбру –
разбрызгать краску на
воду, затем заостренной
палочкой делать
круговые движения,
сначала рисовать
большую окружность,
затем все меньше и
меньше. Закреплять
умение переводить
рисунок на бумагу.
Раздувание
краски
Оборудован
ие
Бумага
А3
Гуашь
Кисть
Листья
разных
пород
деревьев
Бумага
А4
Гуашь
Кисть
Гроздь
рябины
Бумага
А4
Гуашь
Кисть
Ватные
палочки
Наборы для
эбру.
Развивать воображение и
Бумага
фантазию при освоении
А4
способа раздувания краски Гуашь,
разведенна
я до очень
жидкого
состояния
Трубочка
8
2. «Веселые
кляксы»
Кляксография
3. «Веселые
кляксы»
(продолж.)
Кляксография
4. «Краски
осени
Декабрь
1 «Морозный
узор»
Фотокопия
Восковые
Мелки +
акварель
2
Витражи для
окошек
ЗимушкиЗимы
Клеевые
картинки
(контурные
картинки –
витраж)
3
Витражи для Клеевые
терема Лета» картинки
(контурные
картинки –
витраж)
Кисть
Познакомить с таким
Бумага
способом изображения как А4
кляксография
Гуашь
разведенна
я до очень
жидкого
состояния
Кисть
Показать выразительные
Бумага
возможности
А4
кляксографии.
Гуашь
разведенна
я до очень
жидкого
состояния
Кисть
Учить детей отражать в
Набор для
рисунке впечатления от
Эбру
золотой осени, передавать
ее колорит, используя
разные цвета красок;
развивать воображение,
мелкую моторику рук.
Познакомить с новой
техникой, когда контур,
нарисованный восковым
мелком, не будет
окрашиваться при
нанесении поверх него
акварели , а будет
«проявляться»
Познакомить детей с
понятием «витраж» и
техникой его выполнения
Продолжать знакомить с
понятием «витраж» и
техникой его выполнения
9
Бумага
А4
Акварель
Кисть
Восковые
мелки
Бумага
А4
Гуашь
Кисть
Клей
ПВА
Бумага
А4
Гуашь
Кисть
Клей
4
«маленькая
Елочка»
Учить рисовать елочку,
ставя сначала зеленые
круги на воде, а затем
вытягивая тонкой
палочкой иглы вправовлево. Развивать чувство
композиции, мелкую
моторику и глазомер.
Январь
1 «Волшебные каракулеграфия Развивать воображение
карандаши»
через нетрадиционную
технику каракулеграфия
2
Зимние
напевы
Набрызг
3
Подводное
царство
Осьминог
Рисование
ладошкой
4
«Мы
веселые
медузы»
Учить детей
рисовать
медузу,
добиваясь
выразительност
и образа
,развить
фантазию,
эстетическое
восприятие ,
воспитывать
аккуратность.
Активизироват
ь творческую
инициативу,
ПВА
Набор для
эбру
Бумага
А4
Цветные
карандаш
и
Познакомить с техникой
Бумага
набрызга Развивать
А4
воображение И
Гуашь
творческую фантазию
(белила)
через освоение данной
Зубная
техники.
щетка
Деревянн
ая
палочка
Совершенствовать умение в Бумага
технике «Рисование
А4
ладошкой». Учить
Гуашь
превращать отпечатки
ладоней в рыб, медуз.
Набор для
Эбру
10
эмоциональный
отклик на свою
работу.
Февраль
1 «Колючая
сказка»/
Рисование
штрихом
Бумага
А4
карандаш
2 «Музыкальн Цветовое пятно Стимулировать творчество Бумага
ый рисунок»
детей к импровизации с
А4
цветовым пятном
Гуашь всех
цветов
3 «Красивые
Рисование
Вытягивание нити.
БумагаА4
картинки из нитками
Познакомить с новым
Нитки
разноцветно
необычным материалом и Краска
й нитки»
способом его применения акварель
в изобразительной
или
деятельности.
Гуашь
разведенн
ая до
жидкого
состояния
4 Красивая
Закреплять приемы
Набор для
тарелочка
рисования в технике эбру. Эбру
Развивать чувство
уверенности в себе ,
способствовать
формированию
положительных эмоций.
Переводить рисунок на
картонную тарелочку
Март
1 Цветы для
Учить детей рисовать
Набор для
мамы
цветы в технике эбру,
Эбру
закрепляя приемы
рисования заостренной
палочкой. Развивать
тактильную
чувствительность и
моторику пальцев.
2 «Дед
Рисование
Научить новому приему
БумагаА4
Мороз»/
солью
изображения: присыпание Акварель
«Звездочки»
солью по мокрой акварели соль
3 «Космически Фотокопия
Продолжать знакомить с
Бумага
й пейзаж»
Восковые
техникой проступающего
А4
11
Мелки +
акварель
4
Березка
Апрель
1 «Плюшевый
медвежонок
»
Батик
Рисование
поролоном
2
«ЦветикСмешивание
разноцветик» цвета
трафарет
3
«Пейзаж у
озера»
4
«Пасхальное
яичко»
Май
1 Котенок
2
Монотипия
рисунка (фотокопия)
Познакомить с техникой
создания изображения на
ткани
Познакомить с навыком
рисования поролоновой
губкой,
Продолжать знакомить со
способом получения цвета
путем смешивания
непосредственно на листе,
с помощь поролоновой
губки, внутри
трафаретного контура.
Продолжать знакомить с
техникой – монотипия
Передавать в рисунке
радостное настроение в
преддверии праздника
пасхи. Развивать
творческую
самостоятельность через
технику рисования на
воде. Переводить рисунок
на яйцо
Рисование
поролоном
Продолжать знакомить с
навыком рисования
поролоновой губкой,
Акварель
Кисть
Восковые
мелки
БумагаА5
Акварель
Гуашь
Кисть
Бумага
А4
Гуашь
Поролоно
вая губка
Бумага
А4
Гуашь
Кисть
Белила
Поролоно
вая губка
Бумага
А4
Акварель
Кисть
Набор для
Эбру
Бумага
А4
Гуашь
Поролоно
вая губка
«Музыкальн Цветовое пятно Стимулировать творчество Бумага
ый рисунок»
детей к импровизации с
А4
цветовым пятном
Гуашь всех
цветов
12
3
«Дерево»
4
«Салют»
Раздувание
краски
Познакомить с новым
способом изображения –
раздуванием краски
Бумага
А4
Гуашь
разведенна
я до очень
жидкого
состояния
Трубочка
Кисть
Учить рисовать салют в
технике эбру. Воспитывать
творческую
самореализацию и
индивидуальность.
Развивать мелкую
моторику рук.
2.4. Техники нетрадиционного рисования, упражнения.
Монотипия– эта техника, развивающая у детей воображение,
фантазию, чувство цвета, формы.
Описание техники:
Для работы понадобится гуашь разных цветов и согнутый пополам лист
бумаги.
- Рисуем половину круга на правой от сгиба стороне листа, затем левую
половинку листа прижмём к правой и разгладим сложенный таким образом
лист. Раскроем и посмотрим, что получилось. Мяч? А может быть солнце?
Тогда дорисуем лучи.
- Нанесём яркие пятна на одну половинку листа бумаги, прижмём другую.
Что получилось?
Упражнения:
Детям предлагается нарисовать на одной половине листа всё, что им
хочется, а затем…
«Каких я видела бабочек» На бумагу наносятся различные цветные пятна. А
затем бумагу можно складывать в разных направлениях.
13
«Осенний парк» Дорогу и небо нарисуем в технике монотипия, сложив лист
по «линии горизонта». А потом по небу полетят облака разной формы, а на
дороге мы увидим лужи и опавшие листья.
«Я и мой портрет» Нарисуем себя и посмеёмся.
«Город на реке» Нарисуем город, согнём бумагу по «линии горизонта».
Намочим вторую половину бумаги и прижмём к первой – город отразиться в
воде.
«Белый пароход» Согнём лист бумаги по «линии горизонта». Нарисуем
рисунок в верхней части листа, а затем, намочив нижнюю часть, сложим
лист. Пароход отразиться в волнах моря.
«Гномы – близнецы» Нарисуем одного гномика. Сложим лист пополам,
разгладим. Вот и брат.
Печатка – техника, позволяющая многократно изображать один и тот
же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции.
Описание техники:
Для начала нужно изготовить «печатку». Печатки изготовить несложно
самим: надо взять ластик, нарисовать на торце рисунок и срезать всё
ненужное. «Печатка» готова!
Прижимаем её к подушечке с краской, а затем к листу бумаги. Получается
ровный и чёткий отпечаток. Составляй любую композицию!
Упражнения:
- букет цветов;
- букет из рябиновых веток.
Расчесывание краски, рисование солью – техники используются для
придания фактуры.
Описание техники:
Для рисования в этой технологии понадобиться гребешок, зубочистка или
вилка. Ими проводят по мокрой краске процарапывая прямые или волнистые
линии. Соль насыпают на мокрую краску, дают ей высохнуть и ссыпают. Это
придает изображению зернистость.
14
Возьмём акварельный мелок или кисточку с акварельной краской и начнём
рисовать.
Упражнения:
«Дождик», «Морские волны», «Салфеточка», «Платье принцессы»
Раздувание кляксы – игры с кляксами помогают развить глазомер,
координацию и силу движений, фантазию и воображение.
Описание техники:
Кляксографию используем в качестве игр и развлечений.
- Поставим большую, яркую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и
осторожно подуем на каплю, побежала она вверх оставляя за собой след.
Повернём лист и снова подуем.
- А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета.пусть встретятся.
А на что же похожи их следы?
Упражнения:
«Волшебная поляна» Поставим на листе разноцветные капли и раздуем их в
разные стороны. Дорисуем стебли листья.
«Букет цветов» Нарисуем вазу, стебли, листья.а цветы сделаем из клякс. Вот
какие астры получились.
«Волшебная лампа» Нарисуем сказочную лампу. Капнем кляксу – загорелся
в лампе свет. А чтобы ярко горел и светил всем добрым людям, раздуем
каплю.
Набрызг– непростая техника.
Описание техники:
Её суть в разбрызгивании капель с помощью приспособленной для этого
зубной щётки и деревянной лопатки (стеки). Держа в левой руке зубную
щётку наберём немного краски, а стекой будем проводить по поверхности
щётки – быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на
бумагу. Вот и всё. Лучше осваивать эту технику летом на прогулке так как
сначала капли краски летят не только на бумагу.
Упражнения:
15
«Салфетки» Сделаем набрызг разными красками и полюбуемся эффектом.
«Снегопад» По цветному тону делаем набрызг белой краской.
Кружатся в танце белые снежинки.
«Закружила золотая осень» Цветной краской (золотой) набрызгать листву.
Кисточкой прорисовать стволы деревьев, ветки кустов. Получается красивый
осенний лес.
Печать от руки и пальцев – очень интересная техника.
Описание техники:
Обмакиваем всю ладонь или её часть в краску и оставляем отпечаток на
бумаге.
Можно «раскрасить» ладонь в разные цвета и оставляем отпечаток на бумаге.
В таком случае мы краску не только видим, но и чувствуем.
К отпечаткам ладоней можно добавить отпечатки одного или нескольких
пальцев в разных комбинациях.
Упражнения:
Предложите детям представить:
«Потеряли перчатки по дороге котятки…»Раскрасим левую руку и приложим
её к листу бумаги – одна перчатка нашлась! А теперь раскрасим правую руку
(поучимся рисовать левой) и приложим отпечаток рядом. Обе перчатки
нашлись!
«Чьё лицо?» Отпечаток одной ладони без пальцев похож на чьё – то лицо.
Может быть к нам в гости пришёл домовёнок Кузя? Или Гном? Осталось
взять кисточку и добавить необходимые детали.
«Наши птицы» Отпечаток руки может превратиться и в утку, и в лебедя, и в
любую волшебную птицу, и в важного индюка, задиристого петуха, гадкого
утёнка.
«Цветы» Отпечаток всей ладони приложенный к нарисованному цветочному
горшку может быть кактусом или ещё каким – нибудь цветком.
«Животные» С помощью данной техники можно изобразить и испугавшихся
животных, у которых шерсть встала дыбом.
16
«Ежи» Прекрасная ежиная семья может выйти на прогулку, если
прикладывать отпечатки разных по размеру ладошек.
17
3.Организационный раздел
3.1. Материально – техническое обеспечение
-материал для рисования:
гуашь (12 цветов) (12наборов);
восковые мелки (12 цветов) (12наборов);
-графитные карандаши (2м-3м) (12шт.);
-бумага различной плотности, цвета и размера;
-трафареты, печатки;
-трубочки, ластики, поролоновые губки, зубные щетки, зубочистки;
-палитры (12шт.);
-кисть «щетина» (12 шт.);
-кисти круглые беличьи (12шт.);
-банки для промывания ворса (12 шт.);
-салфетки из ткани впитывающие воду (12шт.);
-клей ПВА
18
Список литературы
1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. - М.: «лист. 1998.
2. Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском
саду. - М.: Книголюб, 2005
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! - СПб: Детство-Пресс,
2002.
4. Г.Н.Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть
1. М., 2010 г. (Кн.1)
5. Г.Н.Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть
2. М., 2010г.(Кн.2)
6. Топалова Е.П. Художники с пеленок. - М.: Айрис-Пресс, 2004.
7. Шорыгина т.А. Серия пособий из цикла. Знакомство с окружающим
миром. Развитие речи •. - М.: Гном и Д, 2004.
19
