Российская Федерация
Арамильский городской округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Радуга»
624002, Свердловская область, Сысертский район, г. Арамиль, ул. Свердлова 22А, телефон: 8(343)385-32-62
ИНН/КПП 6685028189/668501001, р/с 03234643657290006200, л/с № 30906940210
Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г. Екатеринбург

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 31.08.2026г.

Программа
дополнительного образования
«Самоделкин»
для детей 5-7 лет
срок реализации 1 год

Составитель:
тьютор
Лысова В.Д.

Режим занятий: 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия:
- старшая группа (5–6 лет) – 25 минут;
- подготовительная группа (6–7 лет) – 30 минут.
Объём программы: 32 занятия в год (по 1 занятию в неделю в течение учебного
года).

Пояснительная записка
Направленность программы:
Содержание программы по конструированию направлено на развитие личности
ребенка, творческого потенциала, основанного на принципах сотрудничества с
взрослыми. Она нацелена на развитие активного интереса к ручному труду,
формированию у детей конструкторских навыков и умений, развития фантазии и
воображения, творческого мышления, воспитания самостоятельности, активности,
любознательности, трудолюбия и других важных личностных качеств.
Конструкторы способствуют развитию усидчивости и концентрации внимания. В
самом начале, конечно же, необходима будет помощь взрослых. Но по мере
набора опыта ребенок сам сможет собирать уже более сложные модели из
наборов.
Принципы работы:
Принцип поэтапности «погружения» в программу. Программа составлена с учетом
возрастных особенностей ребенка. Все темы, входящие в программу, изменяются
по принципу нарастания сложности. Это происходит постепенно, что дает
возможность ребенку распределить свои силы равномерно и получить желаемый
результат.
Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и
прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого
простого до заключительного, максимально сложного задания.
Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми
заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с
привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию
творческого мышления.
Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении
данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений.
Принцип доступности. Опыт работы учитывает возрастные особенности и
возможности детей дошкольного возраста.

Принцип индивидуализации. Определяется с учетом индивидуальных
особенностей ребенка.
Принцип наглядности. Большое значение имеет взаимосвязь образного слова и
наглядности. Основная цель метода – формирование ясного представления о
свойствах предмета, которые будут в работе ребенка.

Цель программы:
Формирование у детей дошкольного возраста с учетом их возрастных
возможностей конструкторских навыков и умений, всестороннее развитие детей,
раскрытие и развитие потенциальных возможностей у дошкольников.
Задачи обучения
1.Формировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность,
стремление к умственной деятельности.
2.Приобщать детей к миру технического и художественного изобретательства.
3.Развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.
Отличительными особенностями программы является:
- развитие творческого воображения и выражения своего видения мира,
настроения доступными средствами;
- развивать творчество и инициативу при выполнении конструкторских действий.
Возраст детей:
Программа рассчитана для детей старшего-подготовительного дошкольного
возраста.
Ожидаемые результаты:
Приобретут знания и навыки работы с металлическим конструктором.
Научатся внимательно наблюдать и передавать свои ощущения в продуктивных
видах творчества.
Научатся свободно высказывать свои суждения по поводу того или иного продукта
детского творчества.
2.Учебно-тематический план.

Для разработки рабочей программы по конструированию используется
направление работы с деталями металлического конструктора, с целью развития
интереса к ручному труду, формированию у детей конструкторских умений и
навыков.
№ п/п месяц
1
сентябрь
2

сентябрь

3
4

сентябрь

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь
январь
январь
февраль
февраль
февраль
февраль
март
март
март
март
апрель
апрель
апрель
апрель
май
май
май

сентябрь

май

Название темы
Знакомство с конструкторскими элементами, их
свойствами
«Квадрат» «Треугольник» (простые плоские
фигуры) простое винтовое соединение
«Рамка для картинки»
Способы монтажа и демонтажа конструкторских
элементов
Конструирование « Дерево»
Конструирование «Лестница»
Конструирование «Две птицы на кормушке»
Конструирование «Рубашка»
Конструирование «Снежинка»
Конструирование « Ёлка»
Конструирование «Стол с тарелкой»
Конструирование « Светофор»
Конструирование «Зеркальце»
Конструирование «Меч»
Конструирование «Мельница»
Конструирование «Санки»
Конструирование «Солнце»
Конструирование «Книга»
Конструирование «Штанга»
Конструирование «Ракета»
Конструирование «Вертушка»
Конструирование «Цветок»
Конструирование «Табуретка/Стул»
Конструирование «Диван/Кресло
Конструирование «Тележка»
Конструирование «Самокат»
Конструирование «Велосипед»
Конструирование «Качели»
Конструирование «Горка»
Конструирование «Мост через реку»
Конструирование «Тележка»
Конструирование «Моя фантазия»-модель по
собственному замыслу

3.Содержание программы

№п/п Тема

Результат

1

Сбор деталей
и элементов
конструктора

2

3

4

5

Программное
Материалы
содержание
Знакомство с металлическим конструктором
Знакомство с
Познакомить детей с
Металлический
конструкторскими металлическим
конструктор
элементами, их
конструктором, учить
свойствами
создавать различные
модели по рисунку, по
словесной инструкции
воспитателя, по
собственному замыслу.
Освоение конструктора,
формирование умения
создавать простейшие
конструкции.
Способы монтажа Развитие способностей Металлический
и демонтажа
к комбинаторике, к
конструктор
конструкторских
гармоничному
элементов
сочетанию элементов в
конструкциях.
Формировать умение
работать с гаечным
ключом. Развивать
глазомер,
самоконтроль.
Конструирование Учить находить
Металлический
«Дерево»
необходимые детали
конструктор
для конструкции по
образцу. Формировать
умение работать с
деталями
металлического
конструктора.
Конструирование Учить детей собирать
Металлический
конструкцию по
« Лестница»
конструктор
образцу в определенной
.
последовательности.
Учить различать и
называть детали
конструктора.
Конструирование Учить собирать самолет Металлический
«Две птицы на
с использованием
конструктор
деталей из
кормушке»
металлического
конструктора,
закрепить название
элементов, умения

Сбор деталей
и элементов
конструктора

Модель
«Дерево»

Модель
«Лестница»

Модель
«Кормушка»

выбирать необходимое
из множества.

6

7

8

9

10

11

Конструирование
«Рубашка»

Учить воплощать
задуманное в
конструировании,
уточнить представление
об элементах и деталях.
Совершенствовать
конструктивный опыт.
Конструирование Показать разные
способы
«Снежинка»
конструирования
конструкции, учить
сочетать детали по
форме.
Конструирование Закреплять умение
« Ёлка»
пошагово использовать
схему сборки, собирать
отдельные детали, а
затем соединять в один
предмет.
Конструирование Закрепить название
«Стол с тарелкой» элементов, умение
выбирать необходимое
из множества, учить
конструировать по
схеме.
Конструирование Уточнить
«Светофор»
представление о
конструкторских
элементах и деталях.
Учить воплощать
задуманное в
конструировании,
совершенствовать
конструктивный опыт.
Развивать творческие
способности.
Конструирование Учить конструировать
«Зеркальце»
по схеме, развивать
мелкую моторику рук,
устанавливать

Металлический
конструктор

Модель
«Рубашка»

Металлический
конструктор

Модель
«Снежинка»

Металлический
конструктор

Модель «
Ёлка»

Металлический
конструктор

Модель «Стол
с тарелкой»

Металлический
конструктор

Модель
«Светофор»

Металлический
конструктор

Модель
«Зеркальце»

практическое
назначение предмета.

12

Конструировани
«Меч»

13

Конструирование
«Мельница»

14

Конструирование
«Солнце»

15

Конструирование
« Книга»

16

Конструирование
«Штанга»

17

Конструирование
«Ракета»

18

Конструирование
«Вертушка»

Совершенствовать
конструктивный опыт,
развивать творческие
способности,
устанавливать
практическое
назначение объекта.
Устанавливать
практическое
назначение предмета,
закреплять умение
пошагово использовать
схему сборки.
Учить самостоятельно
подбирать нужные
элементы и детали
конструктора, собирать
конструкцию используя
нужные инструменты.
Развивать умение
планировать этапы
постройки,
пользоваться схемой,
отверткой.
Учить изготавливать
предмет по образцу
самостоятельно
подбирая нужные
крепежи. Развивать
представление о
строительных
материалах.
Учить конструировать
по схеме-рисунку,
проявлять
изобретательность,
развивать мелкую
моторику рук, учить
устойчиво располагать
детали.
Уточнить
представление о
конструкторских

.Металлический
конструктор

Модель
«Меч»

Металлический
конструктор

Модель
«Мельница»

Металлический
конструктор

Модель
«Солнце»

Металлический
конструктор

Модель
«Книга»

Металлический
конструктор

Модель
«Штанга»

Металлический
конструктор

Модель
«Ракета»

Металлический
конструктор

Модель
«Вертушка»

19

Конструирование
«Цветок»

элементах и деталях.
Учить воплощать
задуманное в
конструировании,
совершенствовать
конструктивный опыт.
Развивать творческие
способности.
Закрепить название
элементов, умение
выбирать необходимое
из множества, учить
конструировать по
схеме.

Металлический
конструктор

Модель
«Цветок»

Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение:
-наборы металлических конструкторов Набор №4, набор №5 по количеству детей
-образцы работ
-инструкции на каждого ребёнка
Дерево

Лестница

Две птицы на кормушке

Рубашка

Снежинка

Елка

Стол с тарелкой

Светофор

Зеркальце

Меч

Мельница

Солнце

Книга

Штанга

Ракета

Вертушка

Цветок

Стул

Санки

Кровать

Качели

Диван

Кресло