Российская Федерация
Арамильский городской округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Радуга»
624002, Свердловская область, Сысертский район, г. Арамиль, ул. Свердлова 22А, телефон: 8(343)385-32-62
ИНН/КПП 6685028189/668501001, р/с 03234643657290006200, л/с № 30906940210
Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г. Екатеринбург
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 31.08.2026г.
Программа
дополнительного образования
«Театральные ступеньки»
для детей 5-6 лет
срок реализации 1 год
Составитель:
воспитатель
Кучина А.Г.
Содержание
1. Целевой раздел ................................................................................................. 3
1.1. Пояснительная записка ................................................................................. 3
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы ............................................. 5
1.3. Планируемые результаты.............................................................................. 6
2. Содержательный раздел ................................................................................... 7
2.1. Содержание общеразвивающей программы ................................................ 7
2.2. Календарно-тематическое планирование (32 занятия) ............................... 9
3.Организационно- педагогические условия .................................................... 14
3.1. Условия реализации программы ................................................................ 14
Список литературы ............................................................................................ 16
2
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Настоящая
«Театральные
дополнительная
ступеньки»
общеобразовательная
разработана
в
соответствии
программа
с
основными
нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:
Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»
№273-Ф3 от 29.12.2012.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года № 1028 «Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
дошкольного
образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении
СанПиН
2.4.2.4283-26
«Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей» № 19 от
02.06.2026.
Направленность программы художественно-эстетическая.
Актуальность. В возрасте 5–6 лет бурно развиваются воображение,
эмоциональная сфера и речь. Театрализованная деятельность является для
дошкольников наиболее органичной формой творчества, так как она
опирается на ведущий вид деятельности — игру. Занятия помогают развивать
выразительность интонаций, артикуляцию, снимать психоэмоциональные
зажимы, учат взаимодействовать в коллективе и сопереживать. Программа
отвечает требованиям ФГОС ДО по художественно-эстетическому развитию.
Новизна.
Программа
синтезирует
актёрские
тренинги,
речевые
упражнения, пластические этюды и кукольный театр, адаптированные для
дошкольников. Все занятия строятся на игровой мотивации, с быстрой сменой
видов деятельности, что позволяет удерживать внимание детей 5–6 лет.
3
Адресат программы: дети 5–6 лет (старшая группа ДОУ).
Срок реализации: 1 учебный год (32 занятия, 1 занятие в неделю).
Режим занятий: 1 раз в неделю по 25 мин. (согласно СанПиН для детей 5–6
лет).
Форма обучения: очная, групповая (10–15 человек).
Формы организации занятий: групповые игры, этюды (индивидуальные и
парные), кукольный театр, речевые разминки, музыкально-ритмические
упражнения, репетиции, открытый показ.
Отличительные особенности: Отличительными особенностями данной
программы является её практическая направленность, реализуемая через
участие детей в различных формах театрализованной деятельности, а также
использование современных информационно-коммуникативных технологий в
образовательном, воспитательном и развивающем процессах.
Режим занятий:
Рабочая программа предполагает проведение одного занятия в неделю во
вторую половину дня. Продолжительность занятия: 25 мин — старшая группа
Объём:
Общее количество учебных занятий в год- 32
-1 занятие в неделю (25 минут), 32 занятий в год.
Срок освоения: 1 года. (32занятия)
Формы обучения: групповая
Виды занятий:
- игра;
-импровизация;
- инсценировки и драматизация;
-чтение;
-беседы;
-просмотр презентаций, спектаклей;
-разучивание произведений устного народного творчества;
-обсуждение;
4
-словесные, настольные и подвижные игры;
-пантомимические этюды и упражнения;
- викторина;
-занятие –игра.
Формы подведения результатов:
Участие в показе спектаклей.
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель: развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и
эмоциональной
сферы
детей
5–6
лет
средствами
театрализованной
деятельности.
Обучающие задачи:
· Дать детям элементарные представления о театре (актёр, зритель, сцена,
ширма, кукольный театр).
· Обучить способам передачи эмоционального состояния персонажа через
мимику, жесты, интонацию.
· Сформировать базовые речевые навыки: правильное дыхание, чёткая дикция,
выразительная интонация.
Развивающие:
· Развивать воображение, фантазию, образное мышление.
· Развивать связную диалогическую и монологическую речь, интонационную
выразительность.
· Развивать координацию, пластику, чувство ритма.
Воспитательные:
· Воспитывать умение слушать партнёра, работать в команде, договариваться.
5
· Формировать доброжелательное отношение к сверстникам, уважение к труду
актёров.
· Создавать условия для преодоления застенчивости, повышения самооценки.
1.3. Планируемые результаты
Личностные:
· Проявляют устойчивый интерес к театральным занятиям и совместным
играм.
· Умеют договариваться, распределять роли, действовать согласованно.
· Стали более раскрепощёнными, уверенными в себе, преодолели
застенчивость.
Метапредметные (в рамках дошкольного возраста):
· Умеют удерживать внимание, следовать инструкциям педагога.
· Активно включаются в придумывание сюжетов, используют воображение.
· Вступают в диалог, выражают свои мысли и чувства.
Предметные:
· Знают элементарные театральные термины (актёр, зритель, сцена, ширма,
кукла).
· Владеют основами речевой выразительности (чистая дикция, интонация).
· Передают образы животных и сказочных персонажей через мимику, жесты,
движения.
· Принимают участие в коллективном спектакле (кукольном или
драматическом).
6
2. Содержательный раздел
2.1. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план
1 год обучения (32 часа)
№
Раздел
Количество часов
Вводное занятие «Что такое театр?»
1
Театральные игры (внимание,
5
1
воображение, взаимодействие)
2
Культура и техника речи (дыхание,
3
7
артикуляция, дикция, интонация)
Ритмопластика и сценическое движение
5
Основы актёрского мастерства (этюды,
7
4
5
эмоции, образы)
6
6
Работа над спектаклем (подготовка и
репетиции)
Итоговое занятие – показ спектакля
1
7
32
ИТОГО
7
Содержание разделов
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с группой, правила поведения. Беседа о театре, показ
иллюстраций. Игра «Назови себя ласково».
2. Театральные игры (5 ч.)
Игры на развитие внимания («Зеркало», «Слушай хлопки»), воображения
(«Волшебный
сундучок»),
взаимодействия
(«Дружные
зверята»,
«Паровозик»).
3. Культура и техника речи (7 ч.)
Артикуляционная гимнастика (сказка о Весёлом Язычке), дыхательные
упражнения («Цветочек», «Снежинка»), чистоговорки и скороговорки,
интонационные упражнения («Скажи по-разному»).
4. Ритмопластика (5 ч.)
Музыкально-ритмические разминки, пластические этюды («Прогулка по
лесу», «Изобрази животное»), упражнения на напряжение и расслабление
мышц («Сосулька», «Тряпичная кукла»).
5. Основы актёрского мастерства (7 ч.)
Этюды на передачу эмоций (радость, грусть, удивление, страх), этюды с
воображаемыми предметами, импровизация по сказкам («Репка», Теремок»),
имитация образов персонажей.
6. Работа над спектаклем (6 ч.)
Выбор сказки, распределение ролей, разучивание текста, репетиции
отдельных сцен, прогоны с куклами/декорациями, генеральная репетиция.
7. Итоговое занятие (1 ч.)
8
Показ спектакля для родителей и гостей. Поощрение всех участников,
обсуждение.
2.2. Календарно-тематическое планирование (32 занятия)
№
Месяц
Тема занятия
Октябрь
Беседа о театре, иллюстрации.
«Что такое театр?»
1
Краткое содержание
Игра-знакомство «Назови себя
ласково». Правила поведения.
Октябрь
Игры на воображение:
2
«Волшебный
превращение предметов
сундучок»
(карандаш – в градусник и т.д.).
Октябрь
Парные игры на внимание,
«Зеркало»
3
повторение движений за
партнёром.
Октябрь
Коллективные игры на
«Дружные зверята»
4
взаимодействие, изображение
животных хором.
«Весёлый Язычок»
5
Ноябрь
Артикуляционная гимнастика
(сказка о Язычке), дыхание
«Цветочек».
9
Упражнения на длительный
6
Ноябрь
«Дышим правильно»
выдох (свеча, ватка, мыльные
пузыри).
Разучивание чистоговорок с
7
Ноябрь
«Чистоговорки-
хлопками, разная громкость.
подружки»
Ноябрь
«Скажи по-разному»
8
Интонационные этюды: фраза
«Дай мне яблоко» с разными
эмоциями.
9
Декабрь
«Прогулка по лесу»
Пластика под музыку: медведь,
заяц, лиса. Расслабление
«Сосулька».
Изобразить переход через
10
Декабрь
«Пластические
мостик, прыжки по кочкам – без
этюды»
слов.
Контрастное напряжение и
11
Декабрь
«Тряпичная кукла и
расслабление мышц под
солдатик»
музыку.
10
12
Декабрь
«Танец зверей»
Свободная импровизация под
ритмичную музыку (каждый
своё животное).
13
Январь
«Угадай эмоцию»
Мимические этюды: радость,
грусть, злость, страх –
угадывание.
14
Январь
«Этюд с
Слепить снеговика, погладить
воображаемым
котёнка – действия в пустоте.
предметом»
15
16
Январь
Январь
«Покажи сказку без
Жестовый показ «Репки», затем
слов»
озвучивание голосами.
«Я – персонаж»
Имитация походки и голоса
зайца, волка, Бабы-Яги.
17
Февраль
«Расскажи стихи
Разучивание короткого
руками»
стихотворения с придуманными
движениями.
18
Февраль
«Озвучиваем сказку»
Работа с куклами: озвучивание
диалогов «Теремка».
19
Февраль
«Импровизация – кто
Один показывает
пришёл?»
звуками/движениями,
остальные угадывают гостя.
20
Февраль
«Кукольный театр за
Первые пробы кукловождения,
ширмой»
поклон куклы, движение.
11
21
Март
«Выбор сказки»
Чтение 2–3 сказок, голосование,
распределение ролей.
22
23
24
25
26
27
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
«Разучивание ролей –
Чтение по ролям, работа над
1»
интонацией, отработка фраз.
«Разучивание ролей –
Заучивание текста с простыми
2»
движениями (выход, поклон).
«Репетиция с
Отработка сцен у ширмы или в
куклами»
живом плане, музыка.
«Прогон 1-го
Полный прогон первой части
действия»
спектакля, уточнение пауз.
«Прогон 2-го
Отработка второй части, смена
действия»
декораций, синхронизация.
«Генеральная
Репетиция в костюмах, с
репетиция в
реквизитом, за ширмой.
костюмах»
28
Апрель
«Репетиция для детей
Открытый прогон для
ДОУ»
небольшой группы детей, сбор
замечаний.
29
30
Май
Май
«Генеральная
Финальная репетиция, поклон,
репетиция»
эмоциональный настрой.
«Итоговый спектакль»
Показ для родителей, детей,
гостей. Аплодисменты.
12
31
Май
«Награждение и
Вручение грамот/медалей,
обсуждение»
рефлексия: что понравилось,
что было трудно.
32
Май
«Театральный
Импровизационные мини-
капустник»
этюды по желанию, игровая
программа, чаепитие.
13
3.Организационно- педагогические условия
3.1. Условия реализации программы
При
проектировании
предметно
–
пространственной
среды,
обеспечивающей театрализованную деятельность детей, были учтены:
- индивидуальные и социально – психологические особенности ребенка;
- особенности его эмоционально – личностного развития;
- интересы, склонности, предпочтения и потребности;
-
любознательность,
исследовательский
интерес
и
творческие
способности;
- возрастные особенности.
Помещение для занятий – просторный, хорошо проветриваемый
музыкальный зал со свободной серединой и минимальным количеством
мебели, в соответствии с нормами СанПиН.
Материально-техническое обеспечение:
1.Театральная ширма
2.Разные виды кукольных театров:
- пальчиковый
- настольный
- конусный
- би-ба-бо (перчаточный)
- магнитный
- масочный
- варежковый
- ростовой
- театр матрёшки
- игрушечный (резиновые, деревянные, мягкие куклы)
3. Ноутбук, колонки, музыкальный центр;
4. Проектор, презентации
5. Костюмерная
6. Декорации
14
7. Атрибуты к играм и инсценировкам
8. Музыкальные инструменты
9. Музыкальный зал
Методические материалы:
-
наглядные
пособия
(иллюстрации,
таблицы,
видеоматериал,
презентации, фонограммы, карточки для заданий).
-
музыкальная
фонотека:
классическая
и
современная
музыка,
театральные шумы и звуки, звуки природы, аудиотеатр.
- видеотека: записи спектаклей.
- методическая копилка (разработки занятий, сценарии и т.д.)
15
Список литературы
Власенко О.П «Театр кукол и игрушек в детском саду» (кукольные
спектакли,
Эстрадные
миниатюры
для
детей
3-7лет)-Волгоград:
«Учитель»2016г.
Защепина М.Б. -«Развитие ребенка в театрализованной деятельности»
издательство ООО «ТЦ Сфера» 2010г.
Зернес С.П. «Играем в театр» пособие для детских садов и школ раннего
развития-М.: КТК «Галактика» 2020г.
Лыкова И.А. «Теневой театр вчера и сегодня» С.-П.:2012г.
Минрина Т.А., Заботина О.П., «Музыкальный театр в детском саду»-М.:
УЦ «Перспектива» 2015г.
Мигунова. Е.В.Мигунова «Театрализованная педагогика в детском саду»
издательство ООО ТЦ «Сфера»2010г.
Куликовская Т.А. «Сказки- пересказки» Обучение дошкольников
пересказу: Учебно- методическое пособие для педагогов и родителей. -СПб.:
ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2015г.
Черешнева О.А. «Развитие коммуникативных способностей средствами
театральной деятельности» издательство «Мозаика- Синтез»2008г.
Щеткин А.В. – «Театрализованная деятельность в детском саду»
издательство «Мозаика –Синтез» 2008г.
16
17
